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高考作文是考生展现批判性思维和写作能力的重要机会。在议论文中，如何做到深刻是至关重要的。首先，深刻的议论文应具有独特的观点和深入的分析。考生需要挖掘问题的本质，提出独特见解，并通过具体的事例或论据进行深入分析。其次，论证过程要有逻辑性和严密性，避免陈词滥调和空洞的言辞。最后，要有清晰的结构和精准的语言，使读者能够清晰地理解观点和论证过程。本文将从以上几个方面展开，探讨如何在高考议论文中做到深刻，旨在帮助考生提高议论文的写作水平，取得更好的成绩。
（二）比较鉴别：
将一个事物跟另外事物进行多角度分析与透视，全方位地挖掘异同，寻求科学结论，是人的多种思维方式的综合运用。比较的目的是为了鉴别、突显，比较的过程是发现问题、分析问题的过程，是让思考走向深入、走向全面综合的过程。如《师说》是一篇论述从师学习必要性的文章，它批判了“耻学于师”的陋习，表现出匡正时弊高扬“从师”风尚的非凡勇气和精神。其中第二段重点批判了“士大夫”耻于从师的陋习，作者借三组对比“古之圣人”与“今之众人”对比，得出“圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”的结论；“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”对比讽刺了士大夫在从师问题上学小遗大；又以“巫医乐师百工之人，不耻相师”与“士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之”对比讽刺了士大夫之流虚荣自误、迂腐可笑的思想行为。
目前在任务驱动作文中比较权衡已经是这类材料作文的特点。其中要求“体现你的思考、权衡与选择”都在引导同学们进行比较分析，在特定的情景中弄清材料和对方观点症结所在，有时通过驳斥对方观点或材料的错误、荒谬，来证明己方观点的正确，形式上一正一反，一阴一阳、一实一虚，内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情，从而使文章的论证更加充分。
小结：根据以往议论文的写作，同学们立意宏大宽泛，泛泛而谈，不仅内容空洞且贪大求高或罗列堆砌事例，没有分析，而“以小见大”“比较鉴别”这两种方式可以使内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。而要使自己的文章充满哲理，又颇有启发性，就需要平时学会观察思考，以持久的阅读积累，建深厚的底蕴，求广达深，博观约取，厚积薄发。大道理往往蕴含在小的生活中，而比较更能突出事物的特点。
【范文参阅】
（1）高考满分作文选
拒绝平庸
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。
不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。
要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。
是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。
“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？
我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
拒绝平庸，世界有你而精彩。
[简评]：开头真正从“小”说起，以“风沙渡”作引，一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡，上升到思想层面的高贵，鼓舞起粗犷渺远的豪情，使文章既有“意识流“式的自在顺畅，又有哲思性的阔大视野和空灵想象。切己的感受，诗意的沉思，萦迴的畅想，在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华。
（2）深圳模拟考试
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
和而不同相融至美
面对摔倒的孩童，中外父母反应截然不同：外国父母置若罔闻，中国父母关心备至。进而于互相指责对方而冲突。究竟谁对谁错？众说纷纭。
其实，中外父母育儿理念上的差异甚至冲突都是其正常教育方式的反应，因为这和各自浸润的文化直接相关：
外国文化（以欧美为主的西方文化），主要基于工业文明，注重“以人为本”，强调个体主义尤其是调个人的价值与尊严，追求独立，崇尚自由。譬如就餐，奉行分餐制，人各一盘，各吃各的，付账也往往采取AA制。受此影响的育儿理念，自然是放手让孩子独自历练，以培养独立性。
而中国文化，主要基于几千年来的农业文明——以儒家文化为主的传承，其主导价值观是群体文化，讲究“有福共享，有难同当”，重血缘重家庭，重集体，把个人利益和集体利益联系在一起。譬如就餐，采取“共享”的式，大家围坐一席，共享菜肴。聚餐的目的更多的不是吃一顿美味佳肴，而是增进感情，正所谓“饮食所以合欢也”，强调一个“合”字。受此影响的育儿理念，自然是给予孩子关爱和帮助，让孩子认知集体的重要。
于我们而言，长久浸润的文化，让我们觉得自己的育儿理念和方式是再正常且正确不过；对不符合我们文化背景的育儿理念和做法就会条件反射般排斥。因此两种不同的文化背景下的育儿理念相遇，产生差异、碰撞和冲突就自然而然了。
但，这是唯我独尊的错误态度，不利于我们自己文化的发展。
我们要有大胸怀：不能妄自尊大而鄙薄对方，因为“让孩子自己爬起来”的确是让孩子独立自主摆脱依赖的最好办法；也不能妄自菲薄而仰视对方，因为“让孩子得到帮助和关爱”有助于孩子远离冷漠。
因此，我们要做的是：尊重、自信和学习！
尊重彼此的文化差异及相应的做事方式的差异；自信我创造并传承优秀文化的基因；学习不同文化的精华。在育儿问题上，尊重不同的理念与做法；自信地坚守我们理念中的恰当的关爱，譬如陪伴、助推，而不是代替、包办；学习外国父母理念中的独立，譬如放手、历练，而不是冷眼、远离。
于我们而言，在与不同文化时时相遇的今天，面对不同文化的相遇，唯一正确选择就是以“和而不同，相融至美”的态度去“化干戈为玉帛”。唯此，我们自己的文化才能得以真正的传承并与时俱进。
当一种文化基于其优秀基因，嫁接上另一种文化的优秀基因的芽，这棵文化之树方能也必将枝繁叶茂、华艳果硕，永葆青春，从而化育出更加灿烂的文明！
[简评]文章始终在比较中行文展开，结构上紧扣“育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素”这一题点，比较中外文化上的差异所导致的育儿理念的不同，得出“这是唯我独尊的错误态度，不利于我们自己文化的发展” ，因此在“怎么办”的环节提出“，我们要做的是：尊重、自信和学习”的观点。
【写作题目】（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：
微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。
材料二：
大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。
材料三：
一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。
在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有怎样的思考和选择？请你以“时代与职业生涯规划”为主题，写一篇班会发言稿，表达你的思考和看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题构思】
任务驱动作文一定要结合材料内容和要求任务构思立意
本次内容任务：以“时代与职业生涯规划”为主题，写一篇班会发言稿。
（1）这道作文题写作的重点和切入点是“规划”二字，首先要弄清楚“规划”的内涵，在此基础上再把握“规划”的对象、谁来“规划”和为什么要“规划”，重点是为什么要“规划”。“规划”是思考与设计、权衡与选择，需要具备科学性和前瞻性的眼光，因而要综合考虑各方面的条件和因素，比如个人的兴趣、特长、性格、愿望和抱负等，家庭、社会和国家的需要等。所以进行职业生涯规划需要全方位理性的思考，但题目主要引导同学们把握时代本质，思考时代因素如何影响甚至决定个人的职业生涯规划，个人如何因应时代做出理性和长远的选择，特别是个人的因应。在表达角度上要注意作为高中生，思考与自己未来发展密切相关的“职业生涯规划”，应把“我”摆进去，防止片面谈写“行业兴替”或文化传承、科技振兴、创新发展等等。
（2）因为是“班会发言稿”，所以要有读者意识，有针对性地面对预设读者进行写作，思考读者所关注或者感到困惑的问题，体现出写作的对象感和问题意识。这道作文题有鲜明的时代色彩，要求素材具有鲜活性与内容翔实性，主要要引导同学们关注充满活力和生机的大时代，思考自身的价值定位。因而在材料的引用上应突出时代内容，突出生活气息，把青年人在这个大时代背景中的职业选择和生涯规划的具体表现和存在问题表现出来
（3）情境意识，本文要求以“时代与职业生涯规划”为主题，在班会上发言，这一真实情境的设置要求考生能够考虑情境的限制，体现对话感，多以“我”“我们”的角度讲话。
（4）“以小见大”“比较鉴别”论证说理方式。
【批阅反馈】
1、偏离主题，本次写作要求围绕“时代与职业生涯规划”，但不少文章构思和写作中缺少了“职业生涯规划”这个部分，如《发展也是一种筛选》《寻找你的价值所在》《时代进化的利弊》《时代改变生活》《与时俱进》《高速发展到底是好是坏》《进步中成长》《顺应时代科教兴国》等这些文章构思中只写“价值”“时代”“发展”“择业”“传统文化”“教育兴国”等而没有谈到中学生的“职业生涯规划”的问题。
2、任务驱动性写作中情景注意不够，本次要求是在“班会发言稿”，有些作文没有考虑这个特殊的情景要求。既然是在“班会”就要考虑讲话面临的对象，尽量多用“我们”的概念。把“我”这个主体放入进去讲话，不可泛泛而谈。要求理写得恨清楚“表达你的思考和看法”。另外既然在“班会”发言，要注意说话的称呼、语气等，如开头可以有称呼，《抓住机遇迎接挑战》开头“大家好，在今天的班会上，就‘时代与职业生涯规划’我想谈谈我的看法”……或“亲爱的老师和同学们，今天我发言的主题是……”这样的开场白，正符合了情景的要求。
3、从结构讲，任务作文的结尾最好回到“任务”本身和情景上来，但有些作文结尾忽略了情景，忘记了了是在“班会发言”的具体情景，紧扣任务不足。
4、命题问题，本次作文要求自己命题，总体讲“命题”较以往有所提升，准确性和鲜明性突出了。如《认识自我定位规划》《认清自我无问西东》《保持本心行稳致远》
5、“以小见大”“比较鉴别”方式的运用不太突出，所以在说理讲话中形象性和生动性就比较欠缺。
【写作展示】
以下作文大都能紧紧围绕“时代与职业生涯规划”来谈，写作时的主体意识和读者意识比较鲜明，体现了是自己所属的青年人群体的职业生涯规划。但材料鲜活性与内容翔实性需要提升，“以小见大”“比较鉴别”的论证方式有待运用。
立足自身，回应时代激变
厦门一中袁水林
尊敬的老师、亲爱的同学们：
古人有言：事异则备变。面对着当下高速发展的时代进程，如何处理好个人职业生涯规划与时代发展的关系，是每一位准高三毕业生不可逃避的问题。
时代风云本是一条浩浩荡荡前进的大河，从未停歇。近年来随着微信、支付宝、滴滴打车等新兴产业的出现，给人们带来便捷的同时也为许多从前的“吃香稳定”工作带来棒喝一击。但我们不能因噎废食，要看到此种“新生与淘汰”间的合理性，这是时代发展的必然，亦是不可扭转的趋势。
在正确对待历史发展潮流的基础上，我们再来思考风云际涌下“人”的立足点与发展点。
无论是阿尔法狗秒杀大众围棋高手，还是沙特阿拉伯机器人公民“索菲亚”引发的“恐怖谷效应”，都在世界范围内对机器智能、科技发展的恐慌。但在我看来，如今的大数据、智能时代是挑战更是机遇。一系列新职业应运而生，不仅种类多样且分工更为细化。如果说“文艺复兴”将关注点转向为人，那么“智能时代”则有助于将人的关注提升至更高的品质追求上。于我们高三学生而言，可供选择的专业领域更加多元。虽一些传统工种面临淘汰，但那大多是重复性、规律性、可模仿性的工作，相对应的，我们的职业生涯规划更加精细化、技能化，为生活增添了更多的斑斓色彩。
以上是立足在世界范围全球进程的探讨，让我们把目光收回国内，亦会发现许多值得注意的职业闪光点。
老行当“铁锅锻造”因纪录片重回人们视野；手艺人藤椅编制技术再博取众人眼球；更有街角巷道的民间风味制作重赢人们青睐……世界文化相互激荡的今日，中国的传统工艺并未因为“时代久远”而“色老珠黄”，反因“历史悠久”更具人文底蕴。此等传统工艺重焕生机给我们亦有珍贵启示：唯有保持自身的独立性与特殊性，且与时俱进才能立于不败之地。
纵使风云激荡、波云诡谲，纵然时代竞争与社会焦虑与之而来，作为二十一世纪的新青年要学习老子式的澄澈清静，亦要有希腊狄俄尼索斯式的郁勃汪洋，这是最为重要的心态塑造，此为其一。
其二，提升自身技能应对挑战始终是不渝真理。最后，绳其祖武，关注老祖宗的传统工艺并联系考虑自身实际以做出职业规划。
史铁生有言：生命的挫折须臾常在，挑战却不可或缺。唯有向上向善，以不断的知识更新与技能提升，方能做出合适自己且有益社会的职业选择。
“纵使深渊，下去也是前程万里。”愿你我成为国家栋梁。
[简评]：交际写作一般饱含以下五个要素：作者、对象、目标和任务、文体（基于对象和任务的真实动态文体）、呈现（卷面、段落分布，等等）。本文基于第一段推断出的准高三学生的真实问题展开了有针对性的演讲，能感觉到对象的在场和对写作的动态影响，文章丰富而富有时代感、文化感的引用无疑也是基于对象的需求，富于鼓动性和感染力。不足的是，小段落偏多，在两个层次之间未能建立起有层次的联系
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