六年级上宇宙生命之谜：宇宙生命之谜 培养探索未知的好奇心

六年级上《宇宙生命之谜》：宇宙生命之谜，培养探索未知的好奇心

一、学习目标

能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。

二、初读课文，掌握生字新词，积累多音字

1.生字新词

谜mí（猜谜）

尚shàng（尚且）

氧yǎng（氧气）

倾qīng（倾角）

揭jiē（揭开）

斑bān（黑斑）

燥zào（干燥）

漠mò（沙漠）

磁cí（磁场）

御dǐ（抵御）

素sù（朴素）

盗dào（盗取）

培péi（培养）

2.多音字

奔

bēn (奔走)

bèn (投奔)

薄

bó(单薄)

báo(薄纸)

着

zhuó(着陆)

zháo(着火)

3.近义词

猜测——推测

发达——先进

起源——发源

提供—— 供给

适合——适应

足够——充足

分析——解析

决定——决心

枯萎——干枯

环绕——围绕

抵御——抵抗

探索——探究

沧海一粟——九牛一毛

4.反义词

猜测——坚信

发达——落后

吸引——排斥

紧密——疏远

足够——缺乏

相似——迥异

相信——怀疑

揭开——遮盖

干燥——湿润

稀薄——浓厚

遥远——邻近

5.理解词语

有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。

理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。

起源：事物发生的根源。

能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

三、再读课文，了解主要内容

这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

四、精读课文，解析句子，回答问题

1.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。

2.文章是按照什么顺序行文的吗？

提出问题——分析探究——得出目前的结论。

3.为什么又说在火星上生命难以生存？

(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。

(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。

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